Tareas del 13 al 17 de abril

VALORES ÉTICOS 2º ESO (SEMANA DEL 13 al 17 de abril)

-Resume la página 40

-Actividad 13 (página 41)

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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3º ESO  (DEL 13 al 17 de abril)

¿Qué es la responsabilidad social? (página 62)

¿Qué es la hacienda pública?

¿Qué son los Presupuestos Generales del Estado?

Diferencia tasa e impuestos

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VALORES ÉTICOS 3 ESO (SEMANA DEL 13 al 17 de abril)

Laa semana pasada estuvimos tratando los conflictos. El COVID-19 ha supuesto un conflicto social de aislamiento, un conflicto en el sistema sanitario, un conflicto económico y un conflicto escolar.  Piensa en el conflicto que está generando el COVID-19. Haz una redacción (mínimo 10 líneas ) en la que se refleje el conflicto que existe entre todas las partes implicaadas en este inédito confinamiento. Esta semana envía tu redacción, la semana próxima habrá que poner esa redacción en la tabla de conflictos.


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PSICOLOGÍA  2º BACHILLERATO  (Del 13 al 3 de abril)

Las actividades correspondientes a las cuatro clases de esta semana:

1. Nombra las etapas del desarrollo cognitivo (pág, 171)

2. A qué etapa del desarrollo corresponden estas frases:

Únicamente tiene actos reflejos como la succión o coger objetos con la mano.

Razona sobre conceptos filosóficos abstractos u operaciones matemáticas complejas.

3. ¿Qué es el pensamiento adolescente?

4. Explica en 4 frases la polémica herencia-ambiente (pág, 172)

5. ¿Qué es la Inteligencia Artificial? (174)

6. ¿A qué área de la inteligencia artificial corresponden las frases?

Máquinas capaces de jugar al ajedrez

Interpretar las imágenes recibidas del medio ambiente

6. ¿Qué es la inteligencia colectiva? (175)

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 La próxima semana (día 21 de abril a las 11.30) habrá examen en el aula de educación a distancia MOODLE del Psicología del Tema 7: El pensamiento. 

Este examen será muy fácil de responder, más fácil que nunca. Pero hay que realizarlo.

Debes matricularte en el curso de Moodle del aula virtual de la Junta de Andalucía  que está en esta dirección:

https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/login/index.php

Debes añadir tu usuario y contraseña que fue enviada por iPasen al móvil de tu padre y madre. En el mensaje del móvil, en el apartado de iPasen llamado “Comunicaciones” verás tu usuario y contraseña. Si tu nombre es Carlos Bautista López tu usuario será una combinación de esas tres palabras y un número así: cbaulop520  o cbaulop1809

Luego debes acceder al curso de Psicología.

 Ahí está esperando el examen.

 
 

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 2 BACHILLERATO (Del 13 al 3 de abril)

CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

1.        Vamos a aprender qué es un conflicto y cómo se resuelve

2.        Fíjate en el ejemplo de “conflicto en un viaje de estudios”

3.        Inventa un conflicto y resuélvelo utilizando la tabla (Envía esta tarea por email).

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1.       ¿QUÉ ES UN CONFLICTO Y CÓMO SE RESUELVE?

Un conflicto puede ser:

-             Oposición o desacuerdo entre personas o cosas.

-             Un conjunto de acciones antagónicas (no pueden ocurrir las dos a la vez) con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival. Este  vídeo refleja un conflicto con humor: https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo

-                      Guerra o combate derivados de una oposición o rivalidad prolongadas

2.       EL CONLICTO DEL VIAJE DE ESTUDIOS

Vamos a ver un ejemplo de conflicto:

Un grupo de alumnos y alumnas está planeando realizar un viaje de estudios a Italia.

Detección del conflicto:  Ir a Italia, sí, pero ¿a qué?

Presentación de puntos de vista: Un grupo desea un viaje cultural que les lleve a un lugar y a una cultura distinta de la que viven. Quieren visitar los cinco monumentos romanos más importantes, pasear por las calles, escuchar hablar italiano, comer pizza italiana auténtica,  …..

Otro grupo desea un viaje lúdico que les lleve de fiesta por Italia. Quieren ir a un hotel cerca de la playa. Bajar a la playa, cenar en el hotel, estar en la discoteca para conocer gente italiana y escuchar hablar italiano, acostarse tarde y volver a bajar a la playa, ……..

No se ponen de acuerdo y se recriminan cosas. Los defensores del viaje cultural afirman que no gastarán dinero en ir a Italia para ir a la playa y a la discoteca, para eso se van a Motril que sale más barato. Realmente quieren ir a Italia. Los defensores del viaje lúdico afirman que, después de estudiar todo el curso, no piensan hacer más actividades culturales, pero quieren ir a Italia.

Alternativas: 1) No ir de viaje. 2) Ir por separado, pero sale mucho más caro el avión, autobús y hotel. 3)La mejor opción es ir juntos y realizar un viaje compatible con cultura y diversión. ¿Cómo?

Solución idónea: Ir a Italia y organizar un viaje con días y horarios de cultura y diversión. Por ejemplo, por la mañana de monumentos y por la tarde a la playa. O bien, los días pares ir de monumentos y ciudades y, los días impares, quedarse en el hotel y bajar a la playa y a la discoteca.

Efectividad: Una vez aclarado el objetivo del viaje, los alumnos se ponen a recaudar el dinero suficiente (vendiendo lotería, mantecados, camisetas, etc.) para pagar el viaje por adelantado y al final de curso, llegar, por fin a Italia.

Detección del conflicto ¿Cuál es el conflicto?	El objetivo del viaje: qué hacer allí
Presentación de puntos de vista Qué desean conseguir todas las personas que están en conflicto	Persona1: viaje cultural con ciudades, monumentos, comida, …. Persona 2: viaje de diversión: playas, discotecas, ….. Persona 3:
Alternativas (Varias alternativas posibles para solucionarlo)	No ir de viaje Ir por separado Ir juntos de un modo organizado en períodos de tiempo para cultura y diversión
Solución idónea De todas las alternativas, ¿cuál sería la más adecuada para que beneficie al mayor número de personas?	Ir juntos de un modo organizado en períodos de tiempo para cultura y diversión. Por la mañana cultura, por la tarde diversión.
Efectividad ¿cómo se llevaría a cabo esa solución más idónea?	Recaudar dinero. Reservar hotel Comprar billetes de avión. Pagar por adelantado una parte del viaje

3.       Inventa un conflicto y resuélvelo (ENVÍA POR EMAIL ESTA PARTE DE LA TAREA)

EXPLICA EL CONFLICTO (Puedes utilizar tu libro de lectura para poner el ejemplo de conflicto):

Detección del conflicto ¿Cuál es el conflicto?
Presentación de puntos de vista Qué desean conseguir todas las personas que están en conflicto	Persona1: Persona 2: Persona 3:
Alternativas (Varias alternativas posibles para solucionarlo)
Solución idónea De todas las alternativas, ¿cuál sería la más adecuada para que beneficie al mayor número de personas?
Efectividad ¿cómo se llevaría a cabo esa solución más idónea?

Envía tus tareas (-texto y tabla-) a la dirección de correo